《谈礼貌》教学反思15篇
作为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《谈礼貌》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《谈礼貌》教学反思1这次青年教师课堂评比规则一出来,我就很茫然。尽管工作年限不算短,各种比赛也参加过,但是第一课时怎么上?尤其是高年级第一课时上多少内容?我参考了很多名师的案例,请教了一些前辈们,但众说纷纭,让我拿不定主意。考虑再三,我决定抛开别人设定的套路,按照自己的风格,上出高年级第一课时的特色:即在初读课文的基础上理解词语、大概内容;再从重点词语突破,从而拎出课文的重点段。思路一定下来,我就冷静很多。
拿到课题的刹那间,我又有了一丝慌乱,怎么也没想到会上议论文。前一天和同事讨论时还在说肯定上的是写景抒情类的,没想到……仔细研读完课文,觉得课文条理清楚,层次分明,重点突出,又有了一丝庆幸。
教学此课时,我由谈话导入,给学生展示了一个彬彬有礼的教师形象,并且让学生谈谈对礼貌的理解,从而直接进入到课文。初读之后,先理解一些生字词及难理解的词。最重要的是第二组感情色彩截然不同的两组词
彬彬有礼 礼貌待人
出言不逊 态度粗暴
通过理解、朗读加深体会。进而引出文章的中心句,也就是论点:礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良。再读课文,“围绕中心句讲了几件事”也就是论据,对文章的层 ……此处隐藏10138个字……活更加美好。
通过本课的教学,如何使学生既加强了语言文字的训练,又适时地对学生进行礼貌教育呢?在教学中,我抓住文中的重点词句,结合课文中的具体事例和学生的生活经验,培养学生理解语言文字的能力,口头表达的能力,感悟作者用词造句准确、传神,同时潜移默化地对学生进行思想教育。
如“礼貌待人可以在人与人之间架起理解的桥梁,减少相互间的矛盾”一句。学生经过认真阅读课文,结合起来女青年的裙子被小男孩踩脏后的例子,抓住“微笑”“没关系”等词语,有的感到女青年不但没有责怪小男孩踩脏她的裙子,反而也以礼相待,这是小男主动地道谦,使用礼貌用语的结果。
有的学生感到女青年的“微笑”就是对小男孩冒失的谅解,理解了小男孩此时懊悔的内心。有的学生认识到,在我们今后的生活中,应该用好礼貌用语,同学之间才会和睦相处。
《谈礼貌》教学反思15上《谈礼貌》这一课时,我先让学生回忆以前学过的《说勤奋》这篇课文的文体及表达方法,然后让学生比较这两篇课文的异同。学生通过比较找到了这两篇课文的异同点。相同点:文体相同,都是说理性的文章;文章的结构相同,都是采用了总分总的表达方式。不同点:《说勤奋》举了两个例子从正面论述了“勤奋是通向理想境界的桥梁”这一观点,而《谈礼貌》既用了正面的例子,也用了反面的例子来说明 “礼貌待人,使用礼貌用语”的重要性,而且每一个事例都是通过人物的神态、动作、语言来说明观点的。
迁移学法的关键是培养学生主动地发现。因此,在教学中,教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生,要他们去背,教师要善于抓住训练时机,引导学生利用原知识进行有目的对比,寻找相同点,分析相异处,从旧知中迁移出新知识,从而提高观察、分析、思维、概括等能力。