《云房子》教学反思
身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的《云房子》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《云房子》教学反思1《云房子》是小学语文(国标本)二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。而且想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的极佳范文。在教学中,我结合新课改的理念,注重朗读,充分发挥学生的主体性、创造性,发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
语文课上,琅琅书声是最动听的声音。读课文很重要的一点就是反复朗读,在朗读中想象,在朗读中发现问题,在通过反复地读中去分析、解决问题。古人说的“读书百遍,其义自现”应该就是这个道理。在本课教学中,我重点指导学生读形态各异的云房子,通过教师的评价语言引导学生读出各种各样的云房子的特点。如我指导教学“有很高的大楼房”,这一句话的时候,引导学生读出楼房的高,通过和自己家的楼房做比较等方式,让学生来体会诵读。“有的像花儿那样美美地开着”在朗读的时候引导学生加上动作来读,体会花儿的美。我力求让学生在读 ……此处隐藏15362个字……的情况演一演。
在学生表演完之际,我紧接着说:“小鸟们玩得正开心,忽然,呼啦啦吹来了一阵风,云房子怎么样了呢?”指名读课文,同时翻掉投影片的白云覆盖片,留下太阳和蓝天底片。“云房子被吹走了,不过,天上还是很美的,”(引读“天空像……,只剩下……和……”)“小鸟们没了云房子,但看到‘笑眯眯的太阳’和‘水汪汪的蓝天’,相信也不会很生气吧。”指导学生抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”等词语,读出小鸟们的惊奇和对云房子的迷恋心情。最后,让学生说说:这时,小鸟们会说些什么?并让学生们也来演一演。
四、背诵积累,迁移拓展
学生通过多形式的朗读,已初步体味到课文语言的清新优美。在学生熟读的基础上,我有步骤地采用多种方式指导其背诵、积累。首先,让学生对全文发展留下一个清晰印象:雨后留白云——小鸟造房子——串门来做客——风吹房无影。这样,不但加深了学生对课文的领会,又有利于学生背诵。其次,在每个段落的背诵指导上,根据课文特点,进行多种方法的指点。如指导背诵第二段,我抓住关联词语“有……有……”、“有的……有的……也有的……”来提示,让学生先背单句,再作合成。在学生背诵之后,还启发他们把课文中的优美词句收集到自己的好词佳句本上,引导其有意识地积累。
学完课文后,我引导学生去观察天上的云,还可以去找一些云的照片,并自己动手画一些不同形状的云,开展了一次“美丽的云”的活动,有的同学展示了自己找到的云的照片或自己所画的云的图,并对其作介绍、描绘;也有的同学根据自己观察云朵后,展开了想象,像课文一样进行了创造性的描述……可以说,这一迁移拓展,促进课文语言转化成了学生自己的语言,同时也启发了学生的思维,运用多种形式提高了学生的语文素养。