当前位置:首页 > 教学资料 > 教学反思

我是什么教学反思

时间:2023-08-09 11:19:03
我是什么教学反思

我是什么教学反思

作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编整理的我是什么教学反思,欢迎大家分享。

我是什么教学反思1

上完这节课,我最大的感受就是整堂课,我能够围绕语文课学习的目标,让学生在了解自然常识的同时,感受到语言文字的魅力。通过不同的方式,让学生体会语文的味道。比如,抓住关键字、重点词的理解,品读,图文结合,创设情境,展开想象。让学生感悟不同地方的水的不同状态,提高了学生的朗读能力,培养了语感。把朗读作为理解课文内容,感受语言文字的重要手段。另外,通过这节课,我充分感受到学生饱满的学习积极性,只要我们在课堂上引导得当,学生是可以发挥出极大的潜力的。

但我也觉得这节课有许多不足之处,例如朗读的形式还不够多,对学生课堂上的发言,有的还未能及时作出评价,还有问题的提出不够精炼。

我是什么教学反思2

1、重视事物形象,积极调动学生的各种感观去感受和体验,能使课堂富于感染力,我是什么教学反思。低年级的孩子活泼好动,颜色、声音、动作等会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。如果在教学中顺应儿童的心理,创设形象生动的学习情景,使能激发学生学习的兴趣,全身心地投入,在不知不觉中体验学习的乐趣。我安排了观涛、听涛等的欣赏环节,借助视觉和听觉去丰富学生的感受和想象,引导他们形象地体会了大海的欢腾和热闹;在讲解动词使用准确性 ……此处隐藏16468个字……什么;用“_____”划出“我”是怎么变成汽,又是怎么变成云的;用“▲”标出表示雨、雹、雪动作的词语,等等。教会学生采用不同的符号在课文中做标记,这是阅读方法的指导。

这节课上,我对学生的朗读指导比较扎实,而且形式多样,在理解的基础上训练学生的朗读。

第一部分“太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。”我让学生在文中找句子,自己读句子,读懂后,看着示意图把自己的理解说一说:我是怎么变成汽,又是怎么从汽变成云的。把课文的语句内化成自己的语言,体现了语文的工具性。

第二部分云变成雨落下来、变成雹子打下来、到了冬天变成雪花飘下来,三个表示动作的词“落、打、飘”的用法让学生进行了讨论,能否换一换,并说出不能换的理由,体会用词的准确性。并在此基础上朗读指导,读好这三个动词的轻重变化,进而读好这三句话。

在学习课文第三自然段时,我采用了图文并茂的方式,让学生自己根据图片,领悟该用怎样的语气、怎样的语速去读好这句话,在不断地摸索、探究后,学生们能把这句话读得抑扬顿挫。

本堂课中的拓展也是一大亮点,在教学“有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”后,让学生用上“天上的云变幻无穷,有时候______,有时候______。”这样的句式说话练习,学生能说,而且说得很好。在学完1、2两个自然段“我”会变后,让学生结合生活实际,说说我还能变成什么,结果学生说出了很多答案:霜、雾、冰、露珠、彩虹等等,足以可见学生的思维之活跃。

在课后作业中,学生能将水的变化用图画的形式展现出来,并配上了文字说明,这说明学生不仅对课文内容掌握得很好,而且还能延伸至课文。

《我是什么教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式