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二年级语文说课稿

时间:2023-08-09 11:27:51
关于二年级语文说课稿范文集合五篇

关于二年级语文说课稿范文集合五篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编收集整理的二年级语文说课稿5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级语文说课稿 篇1

我今天执教的是:义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋,坏事也可能变成好事。

依据教材的内容,确定本课的设计理念为:

1、以学生自主读书为主要形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;

2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意;

3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情,从而提高每位学生的语文素养。

设计特点:

(一)情感为线、深度感悟语言

本节课的教学中,教师引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意到着急再到战胜困难后的喜悦。教师紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言。

例如:课文开始,教师抓住“满意”来理解“端详”的含义,“好的”这个语言 ……此处隐藏5651个字……节,孩子们会问"画得怎么样"这个问题的,那在解决的时候,我就会请孩子们仔细看看书上的画,仔细看的这个动作就是"端详"。因为"端详"这个词是书面语,平常不多见,孩子们有可能不理解。

课堂导入时,对课题质疑后所呈现出的几个问题,不仅是为了激发学生学习的兴趣,也是为第二个环节中理清课文内容作好预设。在一句话、两句话的范围内,概括出课文的主要内容,是一个难点,因为学生的口语表达能力毕竟有限。但是,在回答出预设问题的基础上,把答案进行简单的串联,自然而然就形成了本文的主要内容,这个教学环节的铺设,为概括主要内容降低难度。

这堂课,语文所涉及的"听""说""读""写","听"听老师读,同学读,然后评价,这里有部分同学也"说"了;"读",有自由读,展示读;"写",是写生字,抄爸爸说的话。似乎都有了,但"说"这方面,从平常的教学当中,还有每个单元的"口语交际"这样专门的一块口语训练,是让我感觉困难的。所以,这节课,我也很小心翼翼地设计了一个说话训练,就是"在生活中,你遇到过通过动脑筋,由’坏事’变成’好事’的情况"吗",处理这个问题,我很担心,学生会说不清事情,自己先紧张了。我想,学语文,除了陶冶情操,熏陶自己的人文素养,她的"工具性"也是极其重要的。所以,借这个机会,想请教各位同行,平时应该怎样给学生进行口语训练?

另外,这学期学校的教研内容为提高课堂效率,倡导"三十分钟课堂",叶老的这个理念在于精简教学环节,最高程度地去实现教学目标。教学目标的设定我认为还是很重要的,它引领着整堂课,就好像一个方向灯,指引着各个教学环节的进行,然后逐渐趋向于达到所设定的几个简单但具体可实践的目标。

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